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  信息技术课上“通俗”语言绝非不能用,而是要选在恰当的时机,用得好则可以事半功倍。在学生刚开始接触一个新专业术语时,适当运用该术语的日常生活词汇、俗称来描述,可以帮助学生学习和理解新术语。例如,学生第一次认识“任务栏”时,不知道它叫啥名字,教师可以介绍说“桌面最下方的蓝色长条”。但是,像上面的这位老师在学生理应掌握新术语,并能够运用专业术语解释新现象、学习新知识时,仍使用非专业术语,则会失去信息技术学科知识的严谨性和严肃性,有时甚至会引起学生错误理解。例如,上面这位教师如果不是在自己班而是借班上课,恐怕大部分学生会和听课的教师一样为“什么是小马?”而疑惑不解。

由上海市人事局组织的“海外人才(美加)招聘会”,9月9日开始在美国旧金山热闹登场。

本报讯(记者罗霞)记者日前从云南省高校毕业生就业指导工作推进会上获悉,为帮助符合条件的自主创业大学生享受“贷免扶补”政策,省教育厅已将今年全省教育系统承担的目标任务分解下达到各州市教育局及高校,争取通过早启动、早实施,实现高校毕业生自主创业取得突破性进展。

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中国政法大学教务处处长李树忠说,目前,高等教育对本科阶段人才培养目标的定位已有了近一步的认识:本科阶段不仅仅要培养学术型人才,更要培养实务型人才,即突出培养学生职业伦理、实务操作能力、综合表达能力和创新思维能力。

个体获得自尊感、自信心,树立积极赶超的意念是肯定教育的目的。作为学生只有有了教师的肯定和重视,才会拥有自尊自信进而自强,才可能进行自我反省,自我教育,肯定思想上的某些正确认识,而丢弃错误看法。如此自我肯定与否定,就会建立自己的道德尊严,形成自己的道德意识,规范自己的日常行为。

  今年1月,我国国家留学基金委启动了留学预科学院项目,选择10所国内高校,与美、英、澳等国的102所高校建立合作关系,共同开展国外预科教育。今后,中国学生可在国内完成国外预科课程,可节省约8万至10万元人民币。

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十几年寒窗苦读,玲玲怎么也没想到,会读书、成绩好并不算特长。好在她有股不服输的劲儿,天赋也不算太差,总是能在最短的时间里抹平与同事的差距。可那时的玲玲,最不愿意谈论的还是自己的出身、家庭,以及与此相关的一切,心里想的是如何让自己更像一个“城里人”。

去年8月,南先生等6名外地学员通过网上报名缴费,来到北京参加某疯狂英语7天的培训。因为上课教师经常迟到,有时甚至长达一个多小时,他们很不满意,在与校方多次交涉无果后,只能向消协投诉。消协在调解过程中发现,该机构未在经营地址注册,属于“黑户”。

这份调查同时显示,有30%的大学生到大三时才开始考虑就业问题,只有20%的学生是在大一大二期间考虑就业问题,这一部分大学生,就业满意度普遍较高。据天津市青年人才交流中心有关负责人介绍,刚刚进入大学校园的学生由于对所学专业及对自身缺乏客观的分析、评判,进行职业设计相对较早,到大二进行职业设计比较合适,根据自身的专业情况、爱好特长进行职业规划和设计后,可以在今后的学习中有针对性的积累和提高,到了大三、大四再临时“抱佛脚”就晚了。

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《反补课倡议书》中提到,希望“每周上课5天,高中生可上5.5天。毕业班年级可上课6天。寒暑假期,非毕业班原则上不加课,如有特殊情况可加不超过假期天数20的课程,每天不超过8小时。毕业班(含暑假时高二、初二)可加不超过假期天数40的课程。星期天和法定节假日,严禁任何形式的补课行为。每日学生自由活动时间应大于30分钟(不含课间)。”最后,《反补课倡议书》还强调:“如果有学校接受以上倡议,我们会通过电子邮件发送一份中国反补课公约联盟书,并为其统一制作牌匾。对于非法补课严重的学校,我们会在近期对其进行曝光。欢迎学生提供学校非法补课的线索。”

晚报讯(钱钰实习生邵菁)寒窗十载,你与校长共说过几句话,能数得出来吗?昨天,记者从市教科院普教所获悉,华东师大公共管理学院毕景艳等完成的一项《学生与校长人际交往活动调查研究》显示,超过半数以上学生对校长无太多情感反应,表现出既不喜欢也不讨厌的无所谓态度,校长与学生沟通制度与文化存在缺失。

桂林理工大学在学习实践活动中,积极组织动员广大师生和科研人员通过各种形式,为地方和企业应对金融危机、克服当前困难提供智力支持和技术服务。学校先后与广西有色金属集团和广西鱼峰集团签订了超亿元的科技服务合作协议,帮助桂林市人民政府完成了土地利用总体规划编修项目任务。

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中小学生属于未成年群体,他们的人生观、世界观尚处于发展阶段,很容易被社会和学校教育所左右。以金钱奖励学生,很有可能对学生产生一种精神误导,使他们过早地将学习与金钱等同起来,从而歪曲了学习的目的,将学习作为赚钱的工具,把对学习的兴趣仅仅游离于物质刺激层面,而难以充分认识到学习对于人生发展的重要意义。这种学习观虽然可以使学生短期内提高成绩,但是日久天长,如若没有金钱物质的奖励政策,也许他们的学习主动性与积极性就会受到影响,这对于学生的终身发展将是得不偿失的。由学习而推及生活的各个方面,学生还会将金钱与个人的成长联系起来,对于学校以及家长的期待,他们都将要求与金钱挂钩,没有金钱的刺激,他们的发展将失去主动性。

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责任编辑:左云霞

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